Difinisi
Jadual
Spesifiikasi Ujian ialah jadual yang menggambarkan ciri sesuatu ujian dari segi
kandungan iaitu konstruk yang ditaksirkan, pemberatan tiap-tiap konstruk,
konteks, pemberatan tiap konteks, dan pemberatan taburan aras kesukaran.
Penggubalan
sesuatu kertas ujian perlu mengikut spesifikasi ujian yang ditetapkan iaitu
mewakili keseluruhan sukatan pelajaran, yang merangkumi komponen pengetahuan,
kemahiran dan sikap seperti yang telah ditetapkan. Pertimbangan ini dibuat
untuk memastikan para pelajar diuji dengan menggunakan soalan yang relevan mengikut
sukatan pelajaran dan objektif pengajaran.
Menurut
Hale, (1980), penilaian terhadap item-item tersebut juga perlu dilakukan oleh
pakar mata pelajaran tertentu. Ini penting bagi memastikan kualiti item ujian
dari segi kebolehpercayaan, kesahan, dan seterusnya, pengukuran yang adil.
Kubiszyn
dan Borich (2003) pula berpendapat, JSU adalah carta dua hala yang mengaitkan
objektif pengajaran dengan kandungan pengajaran. Lajur carta tersebut
menyenaraikan objektif-objektif pengajaran, sementara baris carta ini pula
menyenaraikan konsep-konsep utama yang diajar dan ingin diukur.
Oleh
itu pengubalan kertas ujian perlu mengikut pelbagai proses dengan terlebih
dahulu menyediakan JSU, diikuti dengan membuat ujian rintis dan mengemaskini
setiap item ujian tersebut sebelum item ujian itu ditadbir. JSU juga akan
menjadi panduan kepada guru tentang sukatan pelajaran yang perlu diajar dan
objektif pengajaran yang perlu dicapai pelajar.
Dari
segi pembinaan item ujian pula, JSU boleh menjadi panduan kepada guru supaya
item-item yang dibina merangkumi semua kandungan pengajaran daripada awal
hingga akhir.
Apa Pentingnya JSU
Seseorang guru wajar membina
Jadual Spesifikasi ujian (JSU) sebelum membina soalan yang akan dijadikan kayu
ukur kepada murid-murid. JSU mempunyai peranan yang penting dalam pembinaan
soalan yang kita hasilkan.
Antara kepentingan JSU adalah untuk mengelakkan daripada
seseorang guru membina ujian secara sembarangan. Sekurang-kurangnya dengan adanya
JSU, seseorang guru itu akan menghasilkan soalan-soalan yang akan diuji oleh
murid-muridnnya setelah melalui beberapa garis panduan yang telah ditetapkan.
Antara perkara yang diambil kira dalam pembinaan soalan termasuklah tahap
kemampuan murid serta bentuk soalan itu sendiri. Tidak secara langsung
seseorang guru itu akan dapat mengelakan daripada memberikan penilaian kepada
seseorang murid itu secara sesuka hati sahaja.
JSU juga berperanan untuk menjamin kesahan isi kandungan
sesuatu ujian itu. Selain itu ianya juga telah dapat menimbulkan rasa kepentingan topik-topik dan
aras-aras kemahiran. Dalam menghasilkan JSU, kita perlu menyenaraikan
topik-topik yang telah kita ajar dan
sepatutnya telah dikuasai oleh murid-murid. Dengan adanya proses menghasilkan
JSU, kita akan memilih topik-topik yang akan diuji dan dalam masa yang sama
kita dapat merasakan kepentingan satu-satu topik itu untuk dijadikan soalan.
Seseorang guru juga dapat menentukan perimbangan antara topik-topik dengan
aras-aras kemahiran yang akan diuji kepada murid-muridya sekiranya mereka
membina JSU. Selain itu JSU juga dapat memperlihatkan kertas ujian dapat dibina
secara sistematik dan terancang. Kesahan dari segi persampelan sukatan
pelajaran juga adalah terjamin.
Kita
tidak dapat mengetahui tahap pencapaian dalam menguasai satu-satu topik yang
telah dipelajari oleh seseorang murid. Melalui penilaian atau memberikan ujian
berkaitan topik itu sahajalah kita dapat melihat tahap penguasaan mereka.
Walaubagaimanapun, guru perlu memberikan ujian mengikut format yang sesuai
kepada murid-murid untuk menilai kebolehan mereka dari pelbagai segi. Untuk
menentukan format ujian ini, pembinaan JSU amat diperlukan. Hasilnya barulah
guru dapat menentukan format ujian tersebut.
Pembinaan JSU juga dapat membantu guru dalam membentuk
soalan. Bentuk-bentuk soalan samada objektif, subjektif, struktur ataupun esei.
Bilangan soalan pula adalah bergantung kepada pentingnya satu-satu topik itu
atau merujuk pada objektif pelajaran. Melalui bentuk yang telah ditetapkan itu,
guru akan mudah untuk memberikan penilaian atau memberikan markah pada
soalan-soalan yang telah dijawab murid. Selain itu, ianya dapat menjimatkan
masa guru untuk menyemak kertas-kertas jawapan murid. Contohnya bagi
soalan-soalan berbentuk objektif, seseorang guru memerlukan masa yang lebih
singkat untuk memeriksa atau menyemak kertas jawapan murid berbanding dalam
bentuk struktur atau esei.
Penilaian
dijalankan kepada murid-murid setiap tahun. Soalan-soalan yang diajukan
tentunya berbeza-beza antara satu tahun dengan tahun yang lain. Tanpa adanya
JSU kemungkinan tahap atau aras kesukaran ujian-ujian itu amat berbeza antara
tahun ke setahun. Jadi, JSU berperanan untuk menstabilkan aras kesukaran ujian
dari tahun ke tahun. Set ujian-ujian itu sesuai digunakan oleh murid pada
bila-bila masa sahaja.
Topik yang diajar kepada murid-murid sememangnya telah
disusun mengikut keutamaan. Bilangan masa yang ditentukan setiap topik adalah
berpandukan kepada banyak atau luasnya sesuatu topik itu. JSU juga mengambil
kira masa yang dieruntukan untuk sesuatu topik. Oleh yang demikian penilaian
untuk satu-satu topik itu dapat dilaksanakan secara adil.
Perbandingan antara satu ujian dengan ujian yang lain
juga dapat dibuat sekiranya seseorang guru itu membina JSU. Perbandingan yang
dimaksudkan seperti tahap pencapaian atau penguasaan yang ditunjukkan melalui
markah yang diperolehi oleh seseorang murid itu.
lengkap. banyak membantu.